Мундариҷа
- Синфҳои волидайн
- Синфҳо стратегияҳои нави муоширатро мегузаронанд
- Волидон тарзи муносибат ба интизомро меомӯзанд
- Синфҳо қабули қарорро беҳтар мекунанд
- Курсҳо тафсилотро дар бар мегиранд
- Мавзӯъҳои махсус мавҷуданд
- Курсҳои онлайн
Тарбия ҳамчун амали тарбияи кӯдак муайян карда мешавад. Ин раванд на танҳо бо волидони биологӣ, ки фарзандони худро тарбия мекунанд, маҳдуд аст, балки инчунин муаллимон, ҳамшираҳои шафқат, парасторон ва бисёр чунин шахсон ва гурӯҳҳоро дар бар мегирад.
Парасторӣ се ҷузъи муҳимро дар бар мегирад; ғамхорӣ, идоракунии сарҳадҳо ва оптимизатсияи потенсиал.
Ин ҷузъҳо кафолат медиҳанд, ки кӯдак аз ҷиҳати эмотсионалӣ ва ҷисмонӣ нигоҳубин карда мешавад, бехатар аст ва барои баланд бардоштани самаранокии онҳо имконият фароҳам оварда мешавад.
Гарчанде ки падидаҳои волидайн дар бисёр созмонҳои оддӣ ва мураккаби ҷамъиятӣ шоҳиди онанд, мо то ҳол дар ҳайрат мемонем ва баъзан бо мушкилоте, ки ҳангоми тарбияи кӯдакон дучор меоянд, ҳайрон мешавем.
Бо вуҷуди ин, бо кӯмак ва роҳнамоии дуруст, тарбияи фарзанд метавонад барои мусоидат ба рушди шахсӣ ва иҷтимоии кӯдак самараноктар карда шавад. Ин аст, ки дар расм дарсҳои волидайн меоянд.
Синфҳои волидайн
Бисёриҳо 'дарсҳои волидайн' ё 'курсҳои онлайнии тарбияи фарзандонро мешунаванд ва онҳоро ҳамчун роҳи ислоҳи тарбияи камбизоатона меҳисобанд, аммо ҳама метавонанд, хоҳ онҳо падару модар бошанд, хоҳ манфиат гиранд.
Мо ҳама мехоҳем, ки фарзандони истисноиро тарбия кунем, муносибати дурустро ба интизом бигирем, бидонем, ки чӣ гуна рафтори хубро тарғиб кунем ва роҳҳои рафъи душвориҳои волидайнро омӯзем.
Синфҳои волидайн тасдиқшуда ҷавобҳо, таълим, ҳавасмандӣ ва маслиҳатҳои волидайнро пешниҳод кунед, ки шуморо ба беҳтарин волидайни шумо роҳнамоӣ мекунанд.
Биёед аниқ муҳокима кунем, ки дарсҳои волидайн чист ва ин дарсҳо барои шумо чӣ кор карда метавонанд.
Синфҳо стратегияҳои нави муоширатро мегузаронанд
Синфҳои мусбии волидайн ба оилаҳо стратегияҳои муассири муоширатро барои беҳтар кардани робитаи падару модар бо кӯдак фароҳам меоранд.
Ҳар як курс ва омӯзгор муносибати гуногун дорад, аммо асосҳои дар бар гирифташуда ба услуби дӯстона ва устувори муошират дохил мешаванд, ки ба волидон имкон медиҳад, ки ин нақши бонуфузро ҳангоми пайвастшавӣ ва барқарор кардани робитаи меҳрубонона бо фарзандони худ нигоҳ доранд.
Онҳо одатан забонҳои мусбатро барои ситоиши кӯдакон барои дастовардҳояшон бо мақсади мусоидат ба эътимод ба худ истифода мебаранд ва овози мулоим ва эътимодбахшро барои сабук кардани онҳо ҳангоми дилхунук шудан истифода мебаранд.
Волидон тарзи муносибат ба интизомро меомӯзанд
Интизом як мавзӯъест, ки қариб дар ҳама синфҳои тарбиявӣ ба таври муфассал шарҳ дода шудааст, зеро маҳз ҳамон чизест, ки волидон аз ҳама мушкилот доранд. Баъзеҳо ба қадри кофӣ кор намекунанд, дар ҳоле ки дигарон иҷозат медиҳанд, ки хашм ва ноумедӣ ҳамчун интизомчӣ хидмат кунанд.
Ҳадафи интизом ҷазо додан нест, балки назорат кардани рафтор ва ба кӯдакон тарзи дурусти муоширатро омӯзонед ва бо дигарон муошират кунед.
Дарсҳо барои волидони бори аввал ё дарсҳои тарбиявӣ барои волидони нав ба онҳо дар фаҳмидани он, ки салоҳияти санҷиш як қисми раванди рушд аст ва ба волидон вобаста аст, ки бо истифода аз равиши устувор ва одилона дурусту бадро таълим диҳанд.
Интизом дар бораи истифодаи тарс нест, ки ба кӯдакон таълим диҳад, ки чӣ кор накунанд ё итоат карданро ташвиқ кунанд. Ҳадафи он таълим додани он аст, ки ба ғайр аз гузаштани рафтори дуруст аз онҳо чӣ интизор аст.
Ин видеоро тамошо кунед, то бидонед, ки чӣ гуна дарсҳои тарбиявӣ барои шумо муфид буда метавонанд.
Синфҳо қабули қарорро беҳтар мекунанд
Чанд маротиба шумо аз худ пурсидед: "Оё ман кори дуруст кардам?" ё "Оё ман ин корро мекунам, дуруст?" Тарбияи хуб эътимодро талаб мекунад.
Вақте ки шумо медонед, ки чӣ кор мекунед, шумо дар ҳар як ҷанбаи ҳаёти фарзандатон нақши фаъол доред, воқеан масъулиятро ба ӯҳда мегиред ва боварӣ ҳосил мекунед, ки шумо чӣ кор карда истодаед.
Беҳтарин синфҳои тарбиявӣ ба волидон тавассути кушодани ақл, гузаштани роҳҳои нави ҳалли мушкилот ва мубодилаи донишҳои фаҳмо барои тару тоза кардани дурнамо кӯмак мекунанд.
Беҳтараш, курсҳо эътимод мебахшанд, ки ба шумо барои эътимоди бештар ба қарорҳои шумо кумак мекунанд. Илова бар ин, дарсҳо ба волидон имконият медиҳанд, ки бо дигарон, ки бо ҳамин мушкилот дучор мешаванд, робита кунанд.
Курсҳо тафсилотро дар бар мегиранд
Маслиҳатҳои волидон дар бораи муошират ва интизом он чизест, ки шумо аз дарсҳои тарбиявӣ интизор будед, аммо онҳо инчунин тафсилотро дар бар мегиранд.
Мавзӯъҳои дарс гуногунанд, аммо аксарият чизҳоеро дар бар мегиранд, ки ба монанди ғизо ва динамикаи бародарон нодида гирифта мешаванд.
Мақсади курсҳои тарбиявӣ аз он иборат аст, ки хонандагон волидони беҳтар бошанд ва мавод аслан ин ҳадафро инъикос мекунад. Инчунин метавонад фаъолиятҳои гурӯҳӣ вуҷуд дошта бошанд, ки ба волидон имкон медиҳанд чизҳои омӯхтаашонро амалӣ кунанд.
Мавзӯъҳои махсус мавҷуданд
Ҳастанд курсҳои тарбияи мусбӣ ки мавзӯъҳои махсусро фаро мегиранд. Масалан, курсҳои омодагӣ ба таваллуд, нигоҳубини тифлон ва синфҳое мавҷуданд, ки ба гурӯҳҳои синну соли мушаххас тамаркуз мекунанд.
Синфҳое, ки мавзӯъҳои ҷиддитар ба мисли таҳқир, идоракунии хашм ва сӯиистифодаи маводи мухаддири наврасонро дар бар мегиранд, низ пешниҳод карда мешаванд. Ҳатто курсҳое мавҷуданд, ки ба онҳо диққати тиббӣ дода мешавад, ки ба онҳое нигоҳубин карда мешавад, ки кӯдаки гирифтори беморӣ мебошанд.
Волидайн бояд андеша кунанд, ки оё онҳо аз курси тахассусӣ баҳра бурда метавонанд ё не. Онҳо метавонанд танҳо ё якҷоя бо курси умумӣ гирифта шаванд.
Курсҳои онлайн
Дар ин лаҳза, шумо эҳтимол фикр мекунед, ки "дарсҳои волидайн садои хуб медиҳанд, аммо ман вақт надорам." Ҳеҷ зарурат ба ташвиш нест; дарсҳои волидайн дар интернет дастрасанд.
Пас, агар шумо дар ҳайрат бошед, ки чӣ гуна ба синфҳои волидайн дар наздикии ман дастрасӣ пайдо кардан мумкин аст, шумо метавонед як курс ё ду курсро онлайн гузаронед ва тадқиқот гузаронед, то дарсҳои дурусти тарбиявиро дар интернет пайдо кунед, сабти ном кунед ва оғоз кунед.
Баръакси дарсҳои инфиродӣ, ки доштани омӯзгорро мавзӯъҳоро муаррифӣ ва муҳокима мекунад ва инчунин маводи паҳншударо дар бар мегирад, курсҳои онлайн дарсҳои зеркашишаванда доранд бо маводи хониши мувофиқ.
Волидайн метавонанд ҳар як дарсро ҳангоми кор бо суръати худ гузаронанд ва супоришҳо ва викторинаҳои гуногун дохил карда мешаванд, ки онҳоро онлайн пешниҳод кардан мумкин аст.
Гарчанде ки муоширати рӯ ба рӯ вуҷуд надорад, дар бисёр курсҳо тахтаҳои кушода мавҷуданд, ки ба донишҷӯёни онлайн имкон медиҳанд, ки мавзӯъҳоро дар дарсҳо муҳокима кунанд ва саҳми якдигарро гиранд.
Ҳатто ҷаласаҳои мустақими онлайн аз ҷониби устодон гузаронида мешаванд, ки ба дарсҳои анъанавӣ шабеҳанд.
Маълум аст, ки дарсҳои тарбиявӣ чизҳои зиёде доранд. Онҳо қадамҳои мусбӣ ҳастанд, ки волидон метавонанд барои беҳтар кардани кори худ дар тарбияи фарзандонашон иқдом кунанд.
Доштани фарзандон як таҷрибаи аҷиб аст, аммо тарбияи фарзанд душвор аст ва ҳамеша чизи наверо ҳал кардан лозим аст.
Дарёфти ин тавозун байни интизоми масъул ва шавқовар будан, тарбияи волидайн донишро талаб мекунад. Чаро ҳоло оғоз накунед?