Мундариҷа
Ҳамчун як мушовири солимии равонии педиатрӣ, ман роҳҳои зиёдеро мебинам, ки мутахассисон ва парасторон барои ҳавасманд кардани фарзандони худ кӯшиш мекунанд. Омӯзгорон пайваста диаграммаҳои стикерӣ, баҳодиҳӣ ва системаҳои сатҳиро истифода бурда, умедворанд, ки рафтори дилхоҳ ба даст оранд. Волидон пайгирии рафтор, имтиёзҳо ва ришвахории дурустро амалӣ карда, умедворанд, ки фарзандони худро ба муваффақият мебаранд. Ман ҳатто мебинам, ки терапевтҳо барои нигоҳ доштани кӯдакон диққат додан ва дар роҳ нигоҳ доштан аз конфет истифода мебаранд. Истифодаи фаврии мукофоти дурахшон метавонад дар муддати кӯтоҳ кор кунад, аммо ин корро кунед берунӣ ҳавасмандкунандагон воқеан ба кӯдакони мо дар ташаккули ҳавасмандӣ ва дастгирии эҷодиёти онҳо дар дарозмуддат кумак мекунанд? Оё мо намехоҳем, ки кӯдакон ба мушкиле барои шодӣ ва ифтихори қодир будан ба ҳалли он ва на барои мукофоти берунае, ки каси дигар ба онҳо пешниҳод кардааст, наздик шаванд? Мо ҳама бо ин таваллуд мешавем дохилӣ ангеза Кӯдакон бармеангезанд, ки сарҳои худро боло бардоранд, чарх зананд, хазида раванд ва дар ниҳоят роҳ раванд; на аз сабаби ҳадафи беруна, балки аз он сабаб, ки онҳо бо ҷолибияти худи устодӣ ҳавасманданд! Таҳқиқот нишон медиҳанд, ки ҳавасмандии беруна, мо рӯҳияи эҷодии дохилии фарзандони худро мекушем, эътимод ва эътимод ба хатарҳоро ба даст меорем. Таҳқиқоти соли 2012 аз ҷониби Ли ва Рив воқеан нишон дод, ки ҳавасмандӣ метавонад аз қисмҳои мухталифи майна вобаста бошад, вобаста аз он, ки он берунӣ ва ботинӣ аст. Ҳавасмандии ботинӣ кортекси префронталиро фаъол мекунад, ки дар он агентии шахсӣ ва вазифаҳои иҷроия ба амал меоянд (мағзи тафаккури мо). Ҳавасмандии берунӣ бо минтақаи майна алоқаманд аст, ки дар он набудани назорати шахсӣ дар маркази он қарор дорад. Ҳавасмандии берунӣ аслан чунин аст зараровар то муваффақият дар ҳалли мушкилот!
Мотиватсияи дохилӣ
Маҳз тавассути ҳавасмандии дохилӣ эҷодиёти кӯдакон рушд мекунад, мустақилият ва эътимод инкишоф меёбад ва кӯдакон мефаҳманд, ки чӣ тавр истодагарӣ кардан. Ричард М.Райан ва Эдвард Л.Деки дар бораи ангезаҳои дохилӣ ва берунӣ таҳқиқоти васеъ анҷом додаанд. Тавассути тадқиқоти худ, онҳо назарияи худмуайянкуниро тасдиқ карданд, ки мефаҳмонад, ки ҷузъҳои асосии ташвиқи ҳавасмандии дохилӣ инилятсияро дар бар мегиранд. салоҳият, мухторият, ва алоқамандӣ, ё он чизе ки ман даъват мекунам пайвастшавӣ. Ин барои рушди кӯдак муҳим аст. Ричард Рутчман аз Донишгоҳи Иллинойси Шимолӣ таълим медиҳад, ки қонеъ кардани ниёзҳои равонии шахс воқеан ангезаи дохилиро афзоиш медиҳад, фикрҳои мусбатро ба вуҷуд меорад ва ҳамгироии асабиро ба ҳадди аксар мерасонад, ки боиси омӯзиши оптималӣ ва баланд шудани устуворӣ мегардад! Пас ин диаграммаҳои стикерро як сӯ партоед ва ин дастурҳоро барои кӯдаки бештар ҳавасманд ва ҳавасманд иҷро кунед!
НАДОРАД
- Тӯҳфаҳо пешниҳод кунед: Бонбони худро дар ҷевон нигоҳ доред! Рутчман таъкид мекунад, ки "Пешниҳоди мукофотҳои беруна барои рафтор, ки ангезаи аслӣ дорад, ангезаи дохилии онҳоро заиф мекунад, зеро он ҳамчун мустақилияти онҳо халалдор мешавад."
- Арзёбӣ кунед: Профессори психология, Бет Ҳеннесси менависад, ки тамаркуз ба муваффақиятҳои фарзанди шумо метавонад боиси он гардад, ки фарзанди шумо ҳангоми душвор шудан аз кор даст мекашад. Баҳодиҳӣ ва назорати омӯзгорон ҳавасмандии дохилии кӯдакро аз байн мебарад. "Ба ҷои такя ба фикру мулоҳизаҳои муаллимон, ба донишҷӯён таълим додан лозим аст, ки пешрафти худро назорат кунанд."
- Эҷоди рақобат: Гарчанде ки рақобат дар баъзе муҳитҳо солим ва муқаррарӣ буда метавонад, вақте ки ҳадаф ҳавасмандии дохилиро эҷод мекунад, диққати фарзанди худро ба афзоиш ва қобилиятҳои худ нигоҳ доред. Рақобат табиати бегона дорад ва одатан ғолиб ё ҷоиза интизори ғолиб аст. Эҳсоси шарм ва нокифоягӣ низ дар хатар аст, агар фарзанди шумо ба стандартҳои дигарон мувофиқат накунад.
- Маҳдуд кардани интихоб: Бо интихоби имконияти интихоби кӯдак, шумо эҳсосоти онҳоро аз даст медиҳед мухторият. Таваҷҷӯҳ бештар ба анҷом додани ҳадафи шумо ва камтар дар бораи расидан ба ҳадафи онҳо мегардад.
- Маҳдуд кардани вақт: Вақт фишор аст ва қобилияти кӯдаки шуморо дар ботин фикр кардан ва диққат додан ба ин ҷо ва ҳозир тағир медиҳад. Кӯдаки шумо метавонад бештар дар бораи соати зангзанӣ ғамхорӣ кунад, на он ки ӯ дар ҳалли мушкилот муваффақ шавад. Вақти маҳдуд гормонҳои стрессро ихроҷ мекунад, ки воқеан метавонанд ба қобилияти фарзанди шумо барои иҷрои ҳадди аксар монеъ шаванд.
- Micromanage: Нишон додан ва танқид кардан як роҳи дурусти оташфишонӣ барои эътимод ва эҷодиёти кӯдаки шумост.
- Анҷоми маҷбурӣ: Паёми "Не Quitters иҷозат дода намешавад" тамаркузро аз ҳавасмандкунӣ ба шумо писанд меорад.
МЕКУНАД
- Иҷозат додан ба нокомӣ: Бо фарзанди худ пайваст шавед ва бо эҳсосоте, ки бо нокомӣ меоянд, ҳамдардӣ кунед. Сипас, фарзанди худро ташвиқ кунед, ки дубора ва боз ва боз кӯшиш кунад.
- Кӯшишҳои фарзанди худро ситоиш кунед: вақте ки шумо ба фарзандатон имкон медиҳед, ки ҷой ва вақтро истодагарӣ кунед. Дэн Сигал дар китоби худ, Рушди ақл: Чӣ гуна муносибатҳо ва майна бо ҳам алоқаманданд, то шахсияти моро ташаккул диҳанд, “... на ҳама вохӯриҳо бо ҷаҳон ба ақл яксон таъсир мерасонанд. Таҳқиқот нишон доданд, ки агар майна як ҳодисаро "пурмазмун" арзёбӣ кунад, эҳтимоли зиёд дар оянда ба ёд оварда мешавад ". Агар мо ба фарзандони худ ҳадя диҳем сабр қилиш вақти, муваффақиятҳои онҳо муддати тӯлонӣ боқӣ хоҳанд монд ва дар хотираи онҳо нақш мебанданд ва онҳоро ба қобилиятҳои худ боварӣ мебахшанд ва эҳтимоли бештар дар иҷрои вазифаҳои оянда ҳавасманд мекунанд.
- Ба кори гурӯҳӣ ташвиқ кунед. Ҳайати даста будан кӯдаконро водор месозад, ки бо дигарон робита кунанд, дар муноқиша иштирок кунанд, муошират кунанд ва барои ҳалли мушкилот ҳамкорӣ кунанд. Кӯдакон аз таҷрибаи муштарак ва ҳисси муваффақият дар дохили гурӯҳ бармеоянд.
- Интихобҳоро пешниҳод кунед: Автономия ва озмоишро ҳавасманд карда, ба фарзандатон иҷозат диҳед, ки нақшаи иҷрои ҳадафи худро нақл кунад. Бэт Ҳеннесси дар мақолаи худ, "Тарбияи тафаккури эҷодӣ дар саросари фарҳангҳо-қуттии асбобҳо барои омӯзгорон" менависад, ки кӯдаконро "ба донишҷӯёни фаъол ва мустақил табдил дода, боварӣ доранд, ки онҳо қобилияти назорат кардани раванди омӯзиши худро доранд".
- Сабрро қабул кунед. Ба фарзандатон қобилият диҳед, ки салоҳиятро инкишоф диҳед, ки аз доштани вақти воқеан худро ба вазифаи душвор ё мушкил ғарқ кардан меояд.
- Кӯдаки худро барои ҳалли мушкилоти худ ташвиқ кунед: Ба фарзандатон кумак кунед, то бо роҳи кунҷкобӣ дар бораи роҳҳои мухталифе, ки ӯ вазифаро метавон ҳал кунад, кумак кунед.
- Ба фарзандатон озодии озмудани чизҳои навро диҳед: Бале, ҳатто агар ин маънои онро дошта бошад, ки вай фаҳмидааст, ки каратэ он қадар хуб набуд, ки ӯ дар аввал гумон мекард ... шояд фортепиано занги дили ӯ бошад!
Пеш аз ҳама, интизориҳои худро оқилона нигоҳ доред. Ҳеҷ кас ҳамеша 100% ҳавасманд нест. Ҳатто калонсолон рӯзҳое доранд, ки ҳавасмандӣ ва маҳсулнокӣ паст аст. Фарзандони мо аз онҳо фарқе надоранд. Онҳо меомӯзанд, ки чӣ онҳоро бармеангезад ва чӣ не. Ба онҳо фазо ва вақти кор фароҳам овардан муҳим аст ва он мушаки ҳавасмандкунандаро ором кунед! Тағир додани усулҳои ҳавасмандкунии берунии худ душвор хоҳад буд ва ҳеҷ як падару модар комил нест. Мотиваторҳои беруниро сарфакорона истифода баред ва диққати худро ба муносибатҳои худ ва пайвастагии шумо равона кунед, то ба баланд шудани салоҳият ва мустақилияти фарзандатон мусоидат кунед. Дере нагузашта шумо аз дидани фарзанди худ шод хоҳед шуд, ки ҳудуди худашро муқаррар карда, ба ситораҳои (часпанда) ноил мешавад!