Мундариҷа
- 1. Ба ҳамон саҳифа пешакӣ ворид шавед
- 2. Қоидаҳо ва оқибатҳоро якҷоя созед
- 3. Якдигарро пуштибонӣ кунед
- 4. Дар назди кӯдакон баҳс накунед
- 5. Дар тарбияи худ чандир бошед
Шумо бо муҳаббати ҳаёти худ издивоҷ кардед ва ҳоло шумо ва ҳамсаратон наметавонед интизори волидайн бошед. Шумо бесаброна интизори доштани фарзандони худ ва васеъ кардани оила ҳастед.
Пас аз таваллуди фарзандон, шумо мефаҳмед, ки дар ҳоле ки волидайн ба ҳаёти шумо ҳаяҷон ва тааҷҷуб овардааст, он ҳамчунин бо масъалаҳои тарбияи фарзандон, ки шумо интизор набудед, омадааст. Вақте ки волидон нисбати тарбияи фарзандон ихтилоф доранд, ин метавонад боиси ихтилоф байни зану шавҳар гардад.
Мушкилоти асосӣ дар он аст, ки шумо ва ҳамсаратон наметавонед дар бораи тарбияи фарзандони худ ба мувофиқа бирасед.
Ҳамсари шумо фикр мекунад, ки шумо хеле суст ҳастед, дар ҳоле ки шумо фикр мекунед, ки онҳо сахтгиранд.
Вақте ки шумо фикр мекунед, ки ҳангоми гирифтани комендант навраси шумо аз гирифтани имтиёзҳо кифоя хоҳад буд, онҳо фикр мекунанд, ки асосноккунии онҳо мувофиқтар хоҳад буд.
Шумо дар бораи қариб ҳама чиз дар бораи тарбияи фарзандон ихтилоф мекунед - кай кӯдакон бояд бистарӣ шаванд, новобаста аз он ки онҳо барои хоб рафтан лозим аст, нахоҳанд рафтори сусти онҳоро дар мактаб ва ғайра. Дар асл, ягона чизе, ки шумо ба назаратон мувофиқат мекунед, ин аст, ки чизе бояд тағир ёбад.
Шиддати баҳсҳои доимӣ ба ҳардуи шумо оварда мерасонад. Издивоҷ ва оилаи шумо хеле муҳим аст ва на шумо ва на ҳамсаратон аз сабаби фарқиятҳои интизомӣ онро партофтан намехоҳед.
Бозгашти маъмул ин аст, ки "ман ва шарики ман дар тарбияи фарзандон ихтилоф дорем", пас шумо дар ин бора чӣ кор карда метавонед?
Ноумед нашавед, умед барои шумост.
Инҳоянд чанд маслиҳат оид ба тарбияи фарзанд оид ба чӣ гуна пайдо кардани заминаи муштарак бо ҳамсари шумо, вақте ки шумо оид ба ҳалли мусбати тарбияи фарзандон розӣ нестед ё чӣ тавр волидайни як гурӯҳ 101 бошед:
1. Ба ҳамон саҳифа пешакӣ ворид шавед
Шумо ва ҳамсаратон эҳтимол дорад усулҳои гуногуни тарбияи фарзанд дошта бошед. Шояд яке аз шумо авторитар бошад, ва дигаре иҷозатдиҳандатар. Услубҳои волидайни шумо эҳтимолан боиси фарқият дар тарзи тарзи тарбияи фарзандонатон шаванд.
Барои роҳ надодан ба баҳсҳои доимӣ дар бораи чунин масъалаҳои волидайн, муҳим аст, ки ҳардуи шумо пешакӣ ба як саҳифа ворид шавед.
Яке аз роҳҳои ҳалли мусбии волидайн ин муҳокима кардани он аст, ки ҳар яки шумо эҳсосоти қавӣ ва сee ки дар он шумо метавонед дар бораи баъзе қарорҳои волидайн созиш кунед.
2. Қоидаҳо ва оқибатҳоро якҷоя созед
Кӯдакони шумо барои пешрафт ба сохторе, ки интизом овардааст, ниёз доранд.
Барои ба даст овардани муҳити солими хонагӣ, шумо ва ҳамсаратон бояд дар муқаррар кардани қоидаҳои хона ва оқибатҳои вайрон кардани онҳо ҳамкорӣ кунед.
Аз фарзандони худ саҳми худро пурсед ва ҳангоми нигоҳ доштани назорати умумӣ фикру пешниҳодҳои онҳоро ба назар гиред.
Ҳамчун яке аз роҳҳои ҳалли самараноки волидайн, иҷрои қоидаҳое, ки ҳама бо он розӣ ҳастанд, осонтар аст.
Ин видеои муфидро аз равоншиноси педиатрӣ Деҳра Харрис тамошо кунед, ки дар бораи усулҳои гуногуни муқаррар кардани қоидаҳо барои гӯш кардан ва рафтор кардани фарзанди шумо ҳангоми такроран амал кардан сӯҳбат мекунад:
3. Якдигарро пуштибонӣ кунед
Пас аз он ки шумо қоидаҳо ва оқибатҳоро муайян кардед, дар бораи иҷрои онҳо пайваста бошед ва волидонро ҳамчун як гурӯҳ дар хотир доред.
Вақте ки як ҳамсар фарзандонро тарбия мекунад, дигараш бояд онҳоро дастгирӣ кунад. Ин яке аз беҳтарин ҳалли мусбии волидайн аст, ки ба шумо имкон медиҳад, ки ба фарзандони худ ҷабҳаи ягона пешкаш кунед ва ба онҳо имкони кам диҳад, ки аз қарорҳои волидайн худдорӣ кунанд.
Истисно аз ин дар он аст, ки агар шумо фикр кунед, ки шарики шумо ба фарзандони шумо аз ҷиҳати ҷисмонӣ ё эмотсионалӣ зарар мерасонад.
4. Дар назди кӯдакон баҳс накунед
Дар назди кӯдакон баҳс кардан дар бораи интизоми тактика тағиротро аз онҳо равона мекунад. Кӯдакон метавонанд хеле таҳқиромез бошанд ва пас аз он, ки волидонашон розӣ нестанд, онҳо метавонанд кӯшиш кунанд, ки онҳоро аз ҳам бархезанд, то аз қалмоқ халос шаванд.
Агар шумо эҳсос кунед, ки баҳс ба миён меояд, барои хунук шудан каме вақт ҷудо кунед. Шумо метавонед барои сайругашт равед, мошин равед ё танҳо аз утоқ берун равед ва кори дигаре пайдо кунед.
Дертар ин масъаларо ҳал кунед, вақте ки ҳардуи шумо ором ҳастед ва метавонед чизҳоро оқилона муҳокима кунед.
5. Дар тарбияи худ чандир бошед
Ҳалли мусбати волидони шумо бояд ба қадри кофӣ чандир бошад, ки ҳангоми калон шудани фарзандони шумо тағир ёбад. Он ҷо ҳеҷ гуна муносибати ҳамаҷониба ба тарбияи фарзанд. Вақте ки шумо роҳҳои тарбияи онҳоро меомӯзед, хислатҳои фарзандони худро ба назар гиред.
Ҳамчунин, дар бораи равиши худ ошкоро бошед ва ҳангоми зарурат аз гирифтани кӯмаки беруна шарм накунед. Баъзе ҳолатҳо, ба монанди муносибат бо навраси саркаш, шояд аз оне, ки шумо ва ҳамсаратон идора карда метавонед, зиёдтар бошад ва мутахассисон барои беҳтар кардани вазъият беҳтар ҷойгир карда шаванд.
Агар тафтиши волидайн бетаъхир гузошта шавад, метавонад боиси мушкилоти издивоҷ гардад, ки дар навбати худ метавонад боиси вайрон шудани тамоми оила гардад.
Ба ҷои ихтилофоти доимӣ, вақте сухан дар бораи интизоми фарзандони шумо меравад, муошират кунед, созиш кунед ва барои ҳалли мусбати волидайн заминаи умумӣ ёбед. Агар ҳардуи шумо якҷоя кор кунед, шумо метавонед оилаи хушбахт ва издивоҷи хушбахтона ва муваффақ созед.